《警察抓小偷》教案

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1、优质资料欢迎下载警察抓小偷网络游戏指法教学教案衢州中等专业学校徐宏芳教学目标：通过在金山打字 中的网络游戏“生死时速”来提高学生的英文打 字速度。教学重点：学生提高英文打字速度。教学难点：学生提高打字速度，教师控制游戏过程。教学过程：（一） 复习导入1 1、打字指法要求：准备打字时，拇指放在空格键上，其余的八个手指分别 放在基本键上，分工明确，击键后马上回位。2 2、打字姿势：两脚平放，腰部挺直，两臂自然下垂抓小偷游戏玩法，两肘贴于腋边；身体 可略倾斜，离键盘的距离约为 20-3020-30 厘米。3 3、练了一段时间打字后，为什么打字速度不能提高？打字练习的方法：正确的指法+ +键盘记忆+

2、 +集中精力+ +准确输入= =打字 高手（二） 讲授新课师：游戏大家应该都玩过吧？金山打字 大家也都不陌生，金山打 字提供了五款打字游戏：生死时速、太空大战、激流勇进、鼠的故事以 及拯救苹果。相信大家在经过一段时间的打字练习后都觉得比较枯燥，今天我们这节课将通过“生死时速”中的网络游戏进行英文打字练习，希望大家认真练习抓小偷游戏玩法， 争取最大的进步。1 1、课前测试师：为了检测大家的课堂效率，先测试一下大家课前的英文打字速度， 请大 家打开金山打字 软件，输入自己的用户名，选择普通的英文文章“..txt ” ,

3、 ,将时间设置为 5 5 分钟，然后开始测试。生：学生进入金山打字 打字软件，设置完成后开始测试。优质资料欢迎下载测试结束，教师登记成绩2 2、“生死时速”玩法介绍（1 1）游戏内容“生死时速”是角色扮演类游戏。分单人游戏和多人游戏。单人游戏以往大 家已经玩过，今天我们主要介绍“多人游戏”。“多人游戏”主要由两位同学在局域网中同时进行，两个人可以商量好谁 选择“警察”角色，谁选择“小偷”角色。（2 2）多人游戏1、在局域网内，单击“多人游戏”按钮，一方选择创建游戏，另外一方就 可以选择加入游戏。2、游戏设置：A:A:选择人物：警察、小偷的角色可以任意选择。B B：选择加速道具：

4、选择使用的交通工具自行车或汽车， 可令玩家速度有不同 程度的增长。C:C:文章选择：在可选文章列表中有十多篇英文文章供玩家选择。D D：游戏设置完成后，单击开始按钮后进行。您可电斶滴好或-i斓两亍不同茁巾亘 迭程 H同日助：速工貝用节游戏雅度用户:辰捎. I y曲a.(Loh.dh. &fe -丄已克畝日.Chi i gift常 1占口缶己気 of

5、idt fS.11I e * s -Ct of ： CUE 聊his texy比优质资料欢迎下载3 3 、分组练习教师根据学生学前测试的成绩，将成绩相近的同学进行分组（2 2 人一组）练 习。4 4、 分组比赛组织全班同学 2 2 人一组进行比赛。师：宣布比赛规则：1比赛时间 1515 分钟；2比赛内容：“生死时速”；3比赛过程中不能用任何加速道具；4统计各自的输赢次数，赢多者胜；生：学生进入“生死时速”网络游戏

6、进行比赛，教师巡回检查学生的比赛情 况。5 5、 结束测试师：经过“生死时速”的比赛练习，想看看我们到底有没有进步吗？下面我们来进行一个结束测试，请大家再次进入金山打字的速度测试，文章还是“ ..txt ”，时间还是 5 5 分钟。生：进入金山打字 打字软件，设置完成后开始测试。师：教师统计分组比赛的成绩，等学生测试结束后登记分数。（三） 课堂小结1 1、 宣布比赛结果，表扬配合默契的小组，批评在比赛过程中表现不好的同学，分析同学们在游戏比赛过程中的问题。2 2、 宣布测试成绩，表扬全班打字最快的前 1010 名同

7、学和打字进步最快的前 5 5 名同学。3 3、 打字游戏练习要适度，它只是提高打字速度的其中一种方式而已，大家可以根据自己的情况选择适合自己的打字软件进行练习。（四） 布置作业1 1、 分析自己平时打字不能进步的原因？本次课你能够进步的原因？2 2、 用金山打字 软件中的“生死时速”网络游戏进行练习 4040 分钟， 然后根据学前测试和结束测试的成绩统计自己进步的情况。教学反思：1 1、学生的指法练习对于计算机专业的学生来说是非常重要的，教学生学会优质资料欢迎下载熟练地掌握文字输入是我们教师比较头痛的事，学生认识键盘较快，但要长期的练习，容易感觉枯燥进而很难有进步。2 2、在信

8、息爆炸的 2121 世纪，网络信息的发展突飞猛进，网络信息已渗透到社会生活的各个方面，以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理 想的教学环境。3 3、长期以来我们的课堂教学都是以教师为中心，教师讲，学生听，主要靠教师向学生灌输，作为认知主体的学生在教学过程中始终处于被动状态，其主动性、积极性难以发挥，既不能保证教学质量与效率，又不利于培养学生的发散性 思维和创造性思维。网络环境下的教学是以学生为主，教师除了主要起到教学资 源的组织（包括教学资源的设计、制作、整合、试验、测试等）作用外，还在教 学当中起到个别辅导、督促个别、察看全体学习的过程。4 4、指法练习以住都是采用单机版的 TTTT 或金山打字等软件进行教学练习，学生练习多次后就失去信心，教学效果不好。本堂课教师尝试通过金山打字 中的网络游戏来进行练习抓小偷游戏玩法，调动了学生的积极性，学生的学习兴趣一下子 高涨起来，同学之间也会相互竞争，从而激发上进心，不知不觉锻炼了手指的灵 活性，从而达到本节课的教学任务。经过课前测试和结束测试，发现每位同学的 打字速度平均都比以往进步了//分钟左右，其中徐xx同学进步达到//分钟。

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